Hola, m'agradaria compartir amb volaltres el desenvolupament del nostre projecte i els enllaços a les mostres documentals, esper que us agradi.
El procés que vàrem seguir, es va guiar per la planificació prèvia exposada al disseny del projecte. La seqüència d’activitats va ser: Primera passa: un horabaixa, abans que es pongués el sol, vàrem sortir a passejar per devora de casa amb les bicicletes. Ens vàrem aturar a observar on estava el sol i que estava passant. Les nines feien les seves hipòtesis, parlaven entre elles i amb nosaltres, que intentàvem guiar la conversa fent preguntes tipus: què penseu que passa amb el sol, i el matí què passarà? Com és que s’amaga? Penseu que es mou? De quina forma? Aquesta primera passa vendria a ser com una avaluació prèvia a la que l’Alba i la Laia varen exposar el que pensaven sobre el tema i que ens va permetre conèixer realment la seva concepció. Encara que ja altres vegades havíem parlat del tema, d’aquí que sabéssim que els interessava, mai no havia estat una activitat planificada amb anterioritat amb la finalitat d’aconseguir uns objectius clars d’aprenentatge significatiu. A més, tampoc no ho havíem enregistrat en vídeo. En concret, la concepció de l'Alba i la Laia era que el sol es mou durant tot el dia i quan arriba la nit s'amaga darrera del puig del Galatzó, per això se fa de vespre, perquè se'n va a dormir. Pensaven també que el matí s'aixeca i surt una altra vegada per on se'n va anar a dormir, i que una altra vegada es mou durant tot lo dia pel cel fins que es torna a amagar.
Segona passa: el matí d’un altre dia, anàrem amb l’Alba i la Laia a veure què havia passat amb el sol, per on havia sortit. Aquesta vegada a la part de darrera de la casa, li diem “el camp de les vaques”. Ja eren les nou del matí i feia més d’una hora que el sol havia sortit, però es veia clarament que no ho havia fet pel puig del Galatzó com suposaven les nines en un principi.
Aquest va ser un descobriment que les va sorprendre, provocant en elles un conflicte cognitiu. Ara pensaven que el sol sortia per l’altre costat perquè ho havien vist, però no entenien el que havia passat. Vàrem gravar un vídeo, disponible a http://www.youtube.com/watch?v=XG1zVyAhOwI. Després feren conjetures de perquè es fa de dia i de nit, instades pel Pere i jo. L’Alba, que feia poc havia anat a l’observatori astronòmic amb l’escola, a mirar el sol amb un telescopi, deia que es feia de dia quan sortia perquè el sol és com una pilota molt grossa de foc que fa llum; i que es feia de vespre perquè s’amagava i se’n anava el llum amb ell darrera del Galatzó. La Laia escoltava i prenia nota de les argumentacions de la seva germana gran.
De les dues primeres passes, férem fotografies que hem penjat a un àlbum web de Picasa, a la següent direcció:
Tercera passa: després de veure la sortida del sol i parlar del tema, les nines ens varen dir que no entenien perquè havia passat això, i ens varen demanar si era tots els dies igual: si el matí següent tornaria a sortir el sol per l’altre costat del Galatzó o ho faria pel mateix puig. Arrel d’aquí els vàrem plantejar la possibilitat de comprovar-ho de nou, així que vàrem aprofitar un matí, quan anàvem a l’escola amb la bicicleta, per aturar-nos a mirar una altra vegada, des del passeig del Molinar, la situació del sol i la del puig del Galatzó. Quan descobriren que havia tornat a sortir per l’altre costat, contrari al Galatzó, seguien sense entendre perquè passava així i ens demanaren ajuda. Els vàrem demanar on pensaven que podrien treure informació per a resoldre els seus dubtes i ens varen donar dues possibilitats: cercant als llibres o a l’ordenador. I així ho férem.
Primer de tot, vàrem situar amb Google Maps el nostre carrer, vàrem veure el plànol i les fotos de casa nostra, a més ens vàrem passejar amunt i avall, pel passeig de la mar, pel camp de les vaques... Després vàrem començar a allunyar-nos, els explicàrem que era com si ens pugéssim a un helicòpter o una nau espacial i cada vegada ens anéssim més amunt; així situàrem el nostre barri, casa nostra al barri, la nostra illa, l’arxipèlag, Espanya, Europa... fins que vàrem descobrir (ara amb Google Earth), que allà on vivim és rodó com una pilota: ens situàrem al planeta Terra. Els va agradar molt i vàrem parlar una estona sobre aquest, de la forma que té, si és més gros o petit que el sol, si està quiet al cel i si es mou, com ho deu fer. Vàrem decidir que tot això també ho podíem mirar per internet. No vàrem gravar vídeo d’aquesta passa però si férem una seqüència de fotografies penjades a Picasa. A aquest àlbum també hi ha fotografies de la següent passa, i es pot veure a la direcció: https://picasaweb.google.com/110548707332888825117/SituamCasaNostraLaTerraIElSolPROJECTENTICEDUTerceraIQuartaPasses?authkey=Gv1sRgCIC7vqvGmunXaw
Quarta passa: El següent que férem va ser rescatar un dels llibres de l’Alba i la Laia (Nayer, J., Goldberg, G. (1993). El espacio en las puntas de sus dedos. New York: Mc Clanahan Book Company, Inc.), que a una de les seves pàgines ens explicava com és el planeta Terra on vivim, la seva situació a l’espai; com és i què és el Sol, i fins i tot perquè es fa de nit i de dia.
En un principi havíem pensat situar el planeta Terra al Sistema solar amb una animació que havíem cercat a Google, però vàrem trobar que seria molt complicat d’entendre, sobretot per la Laia, i la vàrem canviar per una animació de Youtube més senzilla a la que la Terra rota i a poc a poc es veu el sol. La direcció és: http://www.youtube.com/watch?v=-4_7iF7liCY. Nosaltres també vàrem gravar un vídeo disponible a la direcció: http://www.youtube.com/watch?v=Xd-S1bHJk68. Després d’això vàrem veure el vídeo de “Doki descobreix perquè es fa de vespre”, disponible a: http://www.youtube.com/watch?v=gHhyW9HRBvo. Són els dibuixos animats d’un ca que vol saber perquè es fa de nit i puja a un coet parlant per a veure-ho des de l’espai. Els va agradar molt i varen entendre millor el cicle nit–dia. El vàrem veure unes quantes vegades i després en parlàrem. Gravàrem un vídeo de les nines mirant-lo, que està disponible a la direcció: http://www.youtube.com/watch?v=gTafoDZJ90A. Ja a la planificació inicial, donada la curta edat de la Laia, pensàvem que ens havíem marcat uns objectius poc ambiciosos, així i tot, semblava que li costava entendre el cicle nit–dia. Després de parlar-ne i tornar a veure els vídeos i el llibre, però, ens deia que ella ja sabia que la Terra és rodona i que gira al voltant del sol que està quiet. Però, nosaltres no teníem molt clar que de veres ho entengués tant bé com deia, ho veuríem a la següent passa. Això si, el Doki els va agradar tant que cada dia demanaven de tornar a veure el vídeo, i arrel d’aquest i del llibre, els sorgiren altres interrogants com per exemple si les estrelles són molt enfora o si als altres planetes també hi viu gent, encara que això ja és una altra història...
Cinquena passa: la següent passa va ser la comprovació de que els seus esquemes previs havien canviat, i que les nines havien adoptat i interioritzat la concepció correcta del cicle nit–dia. Per això vàrem recrear el moviment de la Terra i el Sol amb elles mateixes. Primer, l’Alba va fer de sol i estava quieta o girava sobre ella mateixa sense moure’s d’un punt. La Laia, a la vegada, feia de Terra. Entenia molt bé la translació però li costava la rotació. Bé corria al voltant de l’Alba o rotava al mateix lloc, però no ho feia a la vegada que rotava.
Recreant els moviments, la Laia entenia que es feia de nit o de dia segons donés a l’Alba (que era el sol) la panxa o l’esquena. Però no controlava la rotació. Quan li vàrem explicar, ho va fer bé, però aquest entrebanc ens va fer pensar que realment no acabava d’entendre els moviments de la Terra i ens vàrem tornar a qüestionar els objectius que ens havíem marcat, ja que, pel que semblava, eren un poc elevats per la seva edat. A partir d’aquí els vàrem tornar a replantejar, volent aconseguir que la petita entengués la rotació de la Terra respecte del Sol que explica perquè es fa de nit i de dia. Li va tocar el torn a l’Alba, que ho entenia bé. Gravàrem dos vídeos, un quan la Laia no rotava al voltant de l’Alba, i un altre després d’explicar-li com es feia. Cada un a una direcció de Youtube, el primer disponible a: http://www.youtube.com/watch?v=BzSMLqC6YcU, i el segon a: http://www.youtube.com/watch?v=jfhZhUq-4qc. Després, férem un experiment al lavabo, a les fosques: amb una llanterna il·luminàvem una pilota. Així vàrem poder veure que allà on la llanterna (el sol), il·luminava la pilota, era de dia; i que la part del darrera estava a les fosques i per tant era de nit. Parlàrem del que explicaven al vídeo de Doki, que si la Terra no rotés, sempre seria de dia o de nit al mateix costat del planeta. Férem un vídeo disponible a:http://www.youtube.com/watch?v=XzNOBW234-U.
Sisena passa: encara que semblava que les nines anaven interioritzat els nous aprenentatges, vàrem tornar a veure l’animació de la Terra mentre sortia el Sol, el vídeo de Doki, i de dues animacions cercades a http://www.google.com/, de la Terra i els seus moviments respecte el Sol, que explicaven perquè es fa de dia i de nit. Aquestes formaven part d’un llibre virtual de l’editorial SM, una a: Per a finalitzar el projecte, el mateix dia, abans que el pongués el sol, anàrem al passeig del Molinar, gravàrem un vídeo i férem unes fotografies de les nines explicant què estava passant i perquè, així com què passaria l’endemà dematí. El vídeo a: http://www.youtube.com/watch?v=qMg8ds54_9Q, les fotografies a: https://picasaweb.google.com/110548707332888825117/LesNinesExpliquenElPerqueDelCicleNitDiaPROJECTENTICEDUSissenaPassa?authkey=Gv1sRgCOmD_M3RwaiKAQ#
No hay comentarios:
Publicar un comentario