Autoavaluació
L'avaluació inicial va ser per a mi un primer contacte amb la TE , de la que en realitat en sabia ben poc. El meu desconeixement sobre TE, CTS, els mites tecnològics… va fer que cometés errors i que sorgissin conflictes cognitius que varen fer que augmentés el meu interès per a voler saber més i el meu compromís cognitiu, cosa que va ser possible gràcies a la col·laboració amb els companys al debat, compartint idees, treballs, històries i dubtes, realitzant les tasques obligatòries i voluntàries, però sobretot amb el mapa conceptual, que me va resultar molt útil per a entendre i clarificar els conceptes més importants i les seves interrelacions.
Respecte a la primera autoavaluació ha hagut clarament una reconstrucció i ampliació conceptual personal, a més, entre tots els companys hem anat adquirint un compromís conceptual vers el corrent CTS, creant i interioritzant significats comuns que ens han permès entendre les interrelacions entre CTS i Educació i ens han animat i motivat a l'hora d'emprar la TE , entre altres coses per aconseguir l'aprenentatge significatiu. Els meus esquemes, per tant, s'han modificat, i els meus coneixements previs han augmentat notablement, gràcies al conflicte i a l'error, que són totalment necessaris.
Pensant en el debat, aquest va ser per a mi un aprenentatge significatiu, sobretot gràcies a la interacció amb els companys, a les argumentacions i contra argumentacions, a la recerca d'informació per a trobar idees i fonamentar les pròpies i a les reflexions dels companys, que me varen ser de molta ajuda a l'hora d'elaborar i interioritzar les pròpies reflexions. El fet d'haver de debatre formant part d'un bàndol sociodeterminista o tecnodeterminista (extrems), va servir perquè entre tots arribéssim a les conclusions finals, a adoptar un punt entremig corresponent al moviment CTS. Tant m'ha servit aprendre a argumentar, que des d'aquest primer debat de NTICEDU, he pogut aprofitar els nous coneixements a un debat virtual de la UOC de Psicologia de la Instrucció , a les activitats en general i fins i tot a converses on he hagut d'argumentar i defensar una postura.
Pel que fa als casos, igual que va passar al debat, el fet de compartir-los, va fer que continuéssim aprenent de forma col·laborativa, aprofitant les aportacions, coneixements i experiències dels altres, aquesta vegada en forma d’històries. Va ser molt interessant llegir i recollir les històries de la base de dades KITE i dels companys, i encara que ara només faig feina de mamà, ja he arxivat bé els casos per a poder acudir a ells en cas de necessitar idees, recursos o possibles solucions a problemes similars amb que em trobi en un futur, al dia a dia a l’escola o com a psicopedagoga.
Passant al blog, aquest ha estat per a mi una eina d'autoavaluació contínua al que he anat plasmant els meus aprenentatges. He interactuat amb els companys fent comentaris respecte les preguntes trampa de l’autoavaluació inicial, però també llegint les seves aportacions i aprenent gràcies a les seves reflexions. He revisat i modificat les meves aportacions a mesura que anava canviant la meva postura inicial influïda pels mites tecnològics i en alguns punts pel determinisme social.
Per últim, dir que estic molt satisfeta dels aprenentatges obtinguts i del procés que he seguit per arribar fins aquí, a més del meu redescobriment de les TIC. Inicialment no ho esperava així, però aquesta ha estat una assignatura que m’ha sorprès molt gratament, contribuint realment al meu enriquiment com a persona i professional.
No hay comentarios:
Publicar un comentario